بررسی رابطه بین هوش هیجانی و رضایت زناشویی در بین دانشجویان متاهل دانشگاه پیام نور مرکز اهواز

بررسی رابطه بین هوش هیجانی و رضایت زناشویی در بین دانشجویان متاهل دانشگاه پیام نور مرکز اهواز

هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین هوش هیجانی و رضایت زناشویی در بین دانشجویان متاهل دانشگاه پیام نور مرکز اهواز در سال تحصیلی 961395 می باشد پرسشنامه های استفاده شده در اینپژوهش ضمیمه ی فایل شده است

مشخصات فایل

تعداد صفحات	72
حجم	0 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	docx
دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی

توضیحات کامل

پایان نامه روانشناسی و علوم تربیتی

بررسی رابطه بین هوش هیجانی و رضایت زناشویی در بین دانشجویان متاهل دانشگاه پیام نور مرکز اهواز 

چکیده :

در این تحقیق با تأکید بر نقش هیجان ها در زندگی انسان، اجزای هوش هیجانی و رابطه هیجان و تفکر اشاره شد. سپس توانایی های هوش هیجانی به عنوان راه حل بسیاری از معضلات اجتماعی، فرهنگی، آموزشی معرفی شده و در ادامه تاریخچه هوش هیجانی و زمینه های کاربردی متعدد آن در زندگی شخصی و اجتماعی افراد مورد بررسی قرار گرفت. با توجه به نقش مهم رضایت زناشویی بر سلامت های جسمانی افراد، به عوامل متعدد شناختی، وضعیت اقتصادی و عقیدتی که بر رضایت زناشویی موثرند اشاره شد و هدف این بود که بررسی کنیم آیا میان هوش هیجانی و رضایت زناشویی دانشجویان متاهل رابطه ای وجود دارد؟ که با توجه به اطلاعات جمع آوری شده و تجزیه و تحلیل آماری مشخص شد که بین مهارت های درون فردی (از مولفه های هوش هیجانی) و رضایت زناشویی رابطه منفی و معناداری (در سطح p =0.05) وجود دارد و بین مهارت های میان فردی (از مولفه های هوش هیجانی) و رضایت زناشویی رابطه مثبت و معناداری (در سطح p =0.05) وجود دارد و بین سایر مولفه ها هوش هیجانی و رضایت زناشویی ارتباط خاصی مشاهده نشد.

کلمات کلیدی :

هوش هیجانی

رضایت زناشویی

دانشجویان متاهل

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                              صفحه

چکیده ............................................................................................................................ 1

فصل اول: کلیات تحقیق ..................................................................................................... 2

1-1 مقدمه ...................................................................................................................... 3

1-2 بیان مسأله ................................................................................................................ 4

1-3 اهمیت و ضرورت تحقیق ............................................................................................... 6

1-4 اهداف تحقیق ............................................................................................................. 7

1-5 سوالات تحقیق ........................................................................................................... 7

1-6 فرضیه ها.................................................................................................................... 8

1-6-1 فرضیه های اصلی..................................................................................................... 8

1-6-2 متغیرهای تحقیق ..................................................................................................... 8

1-7 تعاریف نظری............................................................................................................... 8

1-8 تعاریف عملیاتی .......................................................................................................... 9

فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق....................................................................................... 10

2-1 مقدمه ..................................................................................................................... 11

2-2 تعریف هوش ............................................................................................................. 11

2-3 هیجان و هوش هیجانی .............................................................................................. 12

2-3-1 رابطه هیجان با تفکر ................................................................................................ 13

2-3-2 تاریخچه هوش هیجانی ............................................................................................ 13

2-3-3 هوش هیجانی چیست؟............................................................................................ 14

2-3-3-1 آگاهی از هیجان های خود ..................................................................................... 15

2-3-3-2 بیان هیجان ها...................................................................................................... 15

2-3-3-3 آگاهی از هیجان های دیگران .................................................................................. 16

2-3-3-4 مدیریت هیجان ها.................................................................................................. 16

2-3-4 نظریات مطرح شده در حوزه هوش هیجانی .................................................................. 16

2-3-4-1 تئوری هوش هیجانی گلمن .................................................................................... 18

2-3-4-2 تئوری هوش هیجانی از دیدگاه بار- اون ..................................................................... 18

2-3-5 شناسایی حالت های هیجانی .................................................................................. 22

2-3-5-1 شناسایی حالت های هیجانی خود......................................................................... 23

2-4 رضایت زناشویی ........................................................................................................ 24

2-4-1 بررسی علل نارضایتی از زندگی زناشویی ................................................................... 25

2-5 رضایت زناشویی و هوش هیجانی ................................................................................. 29

2-5-1 هوش عاطفی و نقش آن در تحکیم پیوند زناشویی ........................................................ 30

2-6 تحقیقات انجام شده در زمینه هوش هیجانی و رضایت زناشویی ......................................... 32

فصل سوم: روش تحقیق.................................................................................................... 34

3-1 مقدمه ..................................................................................................................... 35

3-2 روش تحقیق ............................................................................................................. 35

3-3 جامعه آماری و روش نمونه گیری .................................................................................. 35

3-4 ابزار تحقیق .............................................................................................................. 35

3-4-1 پرسشنامه هوش هیجانی بار- آن (EQ-i) ................................................................. 36

3-4-1-1 پایایی پرسشنامه هوش هیجانی بار- آن................................................................. 36

3-4-1-2 روایی پرسشنامه هوش هیجانی بار- آن.................................................................. 36

3-4-1-3 روش اجراء نمره گذاری (EQ-i) ........................................................................... 37

3-4-2 پرسشنامه رضایت زناشویی انریچ............................................................................. 39

3-4-2-1 پایایی پرسش نامه انریچ....................................................................................... 40

3-4-2-2 روایی پرسش نامه انریچ....................................................................................... 40

3-4-2-3 شیوه نمره گذاری پرسش نامه انریچ....................................................................... 41

3-5 روش تجزیه و تحلیل داده ها ....................................................................................... 35

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها.................................................................................... 43

4-1 مقدمه .................................................................................................................... 44

4-2 بخش اول ) توصیف داده ها.......................................................................................... 44

4-2-1 توصیف نمرات رضایت زناشویی نمونه مورد بررسی........................................................ 45

4-3 بخش دوم ) بررسی و آزمون فرضیه ها.......................................................................... 48

4-3-1 بررسی فرضیه تحقیق ............................................................................................ 48

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات................................................................................. 52

5-1 مقدمه ................................................................................................................... 53

5-2 نتیجه گیری ............................................................................................................ 56

5-3 پیشنهادات ............................................................................................................. 57

5-4 محدودیت های تحقیق ............................................................................................. 57

فهرست منابع .............................................................................................................. 59

فهرست جداول

عنوان                                                                                                                           صفحه

جدول 4-1 توزیع فراوانی نمرات رضایت زناشویی طبقه بندی شده مورد بررسی .........................44

جدول 4-2 شاخص های آماری رضایت زناشویی نمونه مورد بررسی.........................................45

جدول 4-3 توزیع فراوانی نمرات مهارت های درون فردی (از مولفه های هوش هیجانی) .............. 46

جدول 4-4 توزیع فراوانی نمرات مهارت های میان فردی (از مولفه های هوش هیجانی)............... 46

جدول 4-5 توزیع فراوانی نمرات سازگاری (از مولفه های هوش هیجانی)................................. 47

جدول 4-6 توزیع فراوانی نمرات کنترل استرس (از مولفه های هوش هیجانی)......................... 47

جدول 4-7 توزیع فراوانی نمرات خلق عمومی (از مولفه های هوش هیجانی)...........................47

جدول 4-8 شاخص های آماری مؤلفه‌های هوش هیجانی نمونه مورد بررسی...........................48

جدول 4-9 آزمون پیرسون بین رضایت زناشویی و مهارت های درون فردی.................................49

جدول 4-10 آزمون پیرسون بین رضایت زناشویی و مهارت های میان فردی...............................49

جدول 4-11 آزمون پیرسون بین رضایت زناشویی و سازگاری..................................................50

جدول 4-12 آزمون پیرسون بین رضایت زناشویی و کنترل استرس ..........................................50

جدول 4-13 آزمون پیرسون بین رضایت زناشویی و خلق عمومی............................................51

مقدمه :

روانشناسان درصدد شناسایی عواملی هستند که با استفاده از آن ها بتوان افراد را در زندگی فردی و اجتماعی یاری داد. یکی از مباحث مورد توجه آنان، نقش هوش به عنوان عامل موفقیت انسان است که در این زمینه رویکردهای متفاوتی وجود دارد.

در گذشته، تمرکز اغلب روانشناسان، بر فرآیندهای شناختی و هوش عمومی بوده است. دیدگاه های سنتی هوشبهر تصوری محدود از استعدادهای انسان داشتند و برای هوش فرد، محدودیت قائل شده و آن را ارثی، نسبتاً ثابت و نیز قابل تغییر می دانستند. گذشت زمان و تجربه‌های علمی ثابت کرد که بسیاری از افراد که در نمرات پیشرفت تحصیلی و آزمون های هوش ربته بالایی را کسب می کنند، در فراز و نشیب های زندگی شخصی و اجتماعی و بحران های روزمره کفایت و شایستگی لازم را از خود نشان نداده و فاقد مهارت های لازم هستند. در عمل، هوشبهر بالا تضمین کننده شخصیت اجتماعی، موفقیت و خشنودی در زندگی نیست.

هوارد گاردنردر سال 1983 ، با طرح نظریه هوش چند عاملی خود، از مفهوم هوشبهر به عنوان عاملی منفرد و تغییرناپذیر فراتر رفته و تصویر غنی تر و گسترده تری از هوش را ارائه نمود. او با مطرح کردن، هوشبهر درون فردی به عنوان کلیه خودشناسی و هوش بین فردی به معنای توانایی درک افراد دیگر، الگویی دقیق و واقعی برای استفاده ثمربخش در طول زندگی معرفی نمود.

گرچه در توصیف گاردنر از هوش فردی، شناخت احساسات مطرح شد، اما به نظر می رسید که هنوز به عواطف و هیجانات آن گونه که متناسب با نقش پیچیده آن ها در زندگی انسان باشد، پرداخته نشده است. جان مایر و پیتر سالووری در سال 1989، به این روال که چه چیزهایی موجب کسب موفقیت افراد در زندگی می شود. اصطلاح هوش هیجانی را مطرح نموده و برای اولین بار در مقالات آموزشی خود این گونه معرفی نمودند. هوش هیجانی توانایی است که امکان درک احساسات و هیجان های خود و دیگران را به فرد می دهد تا با استفاده از این قابلیت بتواند تفکر و عملکرد خود را هدایت کند. 

توجه :

پرسشنامه های بکار رفته در این پژوهش ضمیمه ی فایل شده است.

لیست پرسشنامه ها :

پرسشنامه هوش هیجانی بار-ان

• پرسشنامه هوش هیجانی بار-ان
• پرسشنامه رضایت زناشویی انریچ

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

دانلود پاورپوینت دوره مربیگری درجه 3 آمادگی جسمانی استان مرکزی - ساوه بهمن 98

دانلود پاورپوینت دوره مربیگری درجه 3 آمادگی جسمانی استان مرکزی - ساوه بهمن 98

دانلود پاورپوینت دوره مربیگری درجه 3 آمادگی جسمانی استان مرکزی - ساوه بهمن 98 جهت رشته تربیت بدنی در 157 اسلاید و با فرمت pptx

مشخصات فایل

تعداد صفحات	157
حجم	1011 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	pptx
دسته بندی	تربیت بدنی

توضیحات کامل

دانلود پاورپوینت دوره مربیگری درجه 3 آمادگی جسمانی استان مرکزی - ساوه بهمن 98 جهت رشته تربیت بدنی در 157 اسلاید و با فرمت pptx  بصورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش

آمادگی جسمانی یعنی داشتن قلب، عروق خونی، ریه و عضلات سالمی که فرد بتواند به بهترین نحو، کارها و وظایف محوله اش را انجام داده و با شور و نشاط در فعالیتهای ورزشی و تفریحات سالم شرکت کند. باید توجه داشت این تعریف شامل عامه مردم می شود. اما زمانی که صحبت از بخش ورزشی و ورزشکار در میان باشد،عواملی چون تغذیه مناسب و کافی، نوع کار، میزان استراحت، نداشتن اضطراب و فشارهای عصبی بسیار با اهمیت بوده و نمی توان نقش آنها را در برنامه یک ورزشکار نادیده انگاشت.
آمادگی جسمانی به دو نوع آمادگی جسمانی مرتبط با سلامتی و آمادگی جسمانی مرتبط با اجرا تقسیم می شود. افراد معمولی باید روی آمادگی جسمانی مرتبط با سلامتی کار کنند و ورزشکاران حرفه ای باید روی آمادگی جسمانی مرتبط با سلامتی و آمادگی جسمانی مرتبط با اجرا  کار کنند.
آکادمی آموزش ایرانیان دوره های خود را تحت استانداردهای بین المللی کشور برگزار کرده و تمامی استاندارد ها و سرفصل های تعیین شده از طرف این سازمان را اجرا میکند . هنرجویان پس از اتمام دوره میتوانند در آزمون دوره شرکت کرده و در صورت قبولی مدرک مربوطه را دریافت کنند . این مدرک دارای ارزش بین المللی بوده و دارنده آن میتواند در تمامی کشور های جهان از آن استفاده کند .

فهرست مطالب:
اصول و مبانی تربیت بدنی
ریشه مبانی
مفاهیم و عناصر
تعریف بازی
تربیت بدنی به عنوان یک علم
اهداف اصلی تربیت بدنی
خرده رشته های تربیت بدنی
بررسی تاریخی تربیت بدنی
پایه های تربیت بدنی و ورزش در اقوام باستان
هدف های آموزشی ایران باستان
ورزش های رایج در ایران باستان
نقش تربیت بدنی در تعلیم وتربیت
مراحل تربیت
تربیت بدنی و ورزش از دیدگاه اسلام
ورزش از نظر شهید مطهری
آمادگی جسمانی
اجزاء آمادگی جسمانی
عوامل اثرگذار بر روی انعطاف‎پذیری
توسعه انعطاف‎پذیری
تمرینات انعطاف‎پذیری
قدرت عضلانی
استقامت عضلانی
تمرینات استقامتی
ترکیب بدن
اجزای آمادگی جسمانی مرتبط با مهارتهای ورزشی (آمادگی حرکتی)
شناخت مفاهیم و اجزاء آمادگی جسمانی مرتبط با مهارتهای ورزشی و روش‎های توسعه آن
هماهنگی و اهمیت آن در فعالیتهای ورزشی
اهمیت چابکی در فعالیتهای ورزشی
عوامل مؤثر در چابکی
چگونگی افزایش تعادل
منابع انرژی و تغذیه در ورزش‎های مختلف

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

رابطه بین شیوه های فرزند پروری با مرکز کنترل در دانش آموزان

پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین شیوه های فرزندپروری با مکان کنترل در دانش آموزان پسر پایة سوم راهنمایی می پردازد به این منظور 180 نفر از دانش آموزان پسر پایة سوم راهنمایی منطقه انگوت در استان اردبیل مورد مطالعه قرار گرفتند

مشخصات فایل

تعداد صفحات	105
حجم	0 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی

توضیحات کامل

دانلود پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی

رابطه بین شیوه های فرزند پروری با مرکز کنترل در دانش آموزان

(مطالعه موردی:دانش آموزان پسر پایه سوم راهنمایی اردبیل )

 

 

*ضمیمه شدن پرسشنامه های راتر و نو ویکی – استریکلند بصورت رایگان:)

 

چکیده

پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین شیوه های فرزندپروری با مکان کنترل در دانش آموزان پسر پایة سوم راهنمایی می پردازد . به این منظور 180 نفر از دانش آموزان پسر پایة سوم راهنمایی منطقه انگوت در استان اردبیل مورد مطالعه قرار گرفتند. گروه نمونه به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شده و در ابتدا پرسشنامة مکان کنترل نوویکی – استریکلند را پر کردند و سپس پرسشنامة شیوه ها فرزندپروری بانتون که 15 سوال داشت اجرا شد. طرح پژوهش از نوع همبستگی و مدل تحلیل داده ها رگرسیون گام به گام بود. نتایج پژوهش نشان داد خرده مقیاسهای دیکتاتوری و دموکراتیک به طور معنی داری مکان کنترل را پیش بینی می کنند. اما خرده مقیاس هرج و مرج مکان کنترل را نمی تواند پیش بینی کند . این یافته ها بین معنی است که هر چه شیوه ی فرزندپروری ادراک شده توسط دانش آموزان دیکتاتوری تر باشد مکان کنترل بیرونی در آنان افزایش می یابد و هر چه شیوه ی فرزندپروری ادراک شده دموکراتیک تر باشد مکان کنترل بیرونی کاهش یافته و بر میزان مکان کنترل درونی اشخاص افزوه می شود.

 

 

کلید واژه ها:

مرکز کنترل

شیوه های فرزندپروری

رابطه بین شیوه های فرزند پروری با مرکز کنترل

 

 

مقدمه 

خانواده اولین پایه گذار شخصیت ، ارزشها و معیارهای فکری فرد است که نقش مهمی در تعیین سرنوشت و سبک و خط مشی زندگی فرد در آینده دارد و اخلاق و صحت و سلامت روانی فرد تا حد زیادی در گرو آن است . واکنش کودک نسبت به محیط خود تحت تاثیر موازین اجتماعی و فرهنگی و گروهی است که در میان آن بزرگ شده است از آنجا که خانواده یک واحد اجتماعی است و ارزشها و معیارهای اجتماعی از طریق آن به کودک منتقل می شود ، به عنوان یک واسطه از لحاظ تاثیر محیط اجتماعی بر کودک ، اهمیت فراوانی دارد ( احدی ، محسنی ، 1378 ) .

 

محیط خانواده ، اولین و بادوام ترین عاملی است که در رشد شخصیت فرزندان تاثیر می گذارد . نفوذ والدین در بچه ها تنها محدود به جنبه های ارثی نیست ، بلکه در آشنایی کودک با زندگی اجتماعی و فرهنگ جامعه نیز ، خانواده نقش بسیار مؤثری دارد . خانه محلی است که در آن کودک امور مختلف را فرا می گیرد و با مشاهده رفتار والدین راه و رسم زندگی را نیز با تقلید از رفتار و اعمال آنها فرا می گیرد ( شریعتمداری ، 1367 ) .تاثیر خانواده بر رشد چنان بارز است که با وجود اختلاف های موجود بین صاحب نظران روان شناسی ، بسیاری از آنان در زمینه اهمیت خانواده و تاثیر آن بر رشد ، نقطه نظر مشترک دارند و اکثر روان شناسان صرف نظر از مکتبی که به آن معتقدند ، کنشهای متقابل بین والدین و فرزندانشان را اساس رشد عاطفی تلقی می کنند ( بالبی ، فروید ، نقل از برومند نسب ، 1373 ) .

 

خانواده بنیادی ترین نهاد اجتماعی در تمدن بشر است که از دیر باز مورد توجه بسیاری از اندیشمندان علوم مختلف بویژه جامعه شناسان بوده است . اهمیت خانواده به عنوان کانون اصلی زندگی فردی ، اجتماعی نقش و کارکرد آن در تکوین رشد و تعادل شخصیت و کنش های فردی ، چگونگی هویت فردی و اجتماعی و همچنین روابط تنگاتنگ و بلند مدت اعضای خانواده دانست . سیر تکامل و تحول خانواده از گذشته تا به امروز نشان می دهد که به دلیل تغییر و کاهش کارکردهای خانوادة امروزی نسبت به نقش ها و ضرورت های این نهاد اجتماعی در گذشته ، همسران امروزی فقط به برآورد نیازهای اولیه گذران عمر و پرورش فرزندان نمی اندیشند . بلکه خواهان مصاحبت و همراهی و هم نوایی بیشتر با یکدیگر و انسجام و سازماندهی روابط انسانی و اجتماعی و زناشویی خود هستند ( قدسی احقر ، 1384 ) . 

 

 

 

 

فهرست مطالب

فصل اول (طرح تحقیق)

مقدمه 2

بیان مساله 5

اهداف تحقیق 7

فرضیه های تحقیق 7

تعریف اصطلاحات 8

شیوه های فرزندپروری 8

مکان کنترل 9

 

فصل دوم (پیشینه تحقیق)

گفتار اول: خانواده 11

مقدمه

ابعاد شیوه های فرزندپروری 13

بعد «گرم» بودن والدین 13

بعد «کنترل» والدین 14

جنبه های مثبت کنترل والدین 15

جنبه های منفی کنترل والدین 17

بعد «تعهد» (دخیل شدن) والدین 18

الگوهای با وم ریند در مورد شیوه های فرزندپروری 19

والدین دارای اقتدار منطقی 20

والدین استبدادی 21

والدین آزاد گذار 22

والدین افراطی (زیاده رو) و والدین و مسالحه کار (سهل انگار) 23

الگوهای جدید فرزندپروری باوم ریند 25

تأثیر متقابل کودک و والد بر یکدیگر 26

نگرش های فرزندپروری – عمل فرزندپروری 28

گفتار دوم: مکان کنترل

مقدمه 30

مفاهیم و اصول در نظریه یادگیری اجتماعی راتر 30

درک سازه مکان کنترل 33

تحول شخصیت از دیدگاه راتر 35

جنبه های منفی احاطه و کنترل 37

پیامدهای شخصی منفی 38

پیامدهای منفی بین فردی و اجتماعی 39

بررسی مقیاس های مکان کنترل 39

گفتار سوم: سوابق پژوهشی

الف – تحقیقات انجام شده درباره شیوه های فرزندپروری درداخل و خارج از کشور 42

ب – تحقیقات انجام شده درباره مکان کنترل در داخل و خارج کشور 45

ج – بررسی ارتباط شیوه های فرزندپروری و مکان کنترل در گسترة تحقیقات 49

 

فصل سوم: روش تحقیق

مقدمه 57

جامعه آماری 57

نمونه آماری 57

روش نمونه گیری 57

ابزارهای گردآوری اطلاعات و شاخص های روان سنجی 57

پرسشنامه شیوه های فرزندپروری بانتون 57

روایی 58

پایایی 58

نمره گذاری 58

مقیاس مکان کنترل نوویکی – استریکلند

روایی 59

پایایی 60

نمره گذاری 61

روش تحقیق 62

شیوه اجرای تحقیق 62

روشهای آماری تحلیل داده ها 63

 

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

الف – تحلیل توصیفی 65

ب – تحلیل استنباطی 71

 

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

خلاصه تحقیق 75

بحث و نتیجه گیری 75

محدودیت های تحقیق

الف – محدودیتهای خارج از کنترل پژوهشگر 77

ب – محدودیتهای در کنترل پژوهشگر 78

ارائه پیشنهادها (پیشنهادات) 79

کاربردها 79

منابع 99

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

دانلود پاورپوینت اعصاب مرکزی

دانلود پاورپوینت اعصاب مرکزی

دانلود پاورپوینت اعصاب مرکزی در 98 اسلاید و با فرمت pptx

مشخصات فایل

تعداد صفحات	98
حجم	2362 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	pptx
دسته بندی	پزشکی

توضیحات کامل

دانلود پاورپوینت اعصاب مرکزی جهت رشته پزشکی در 98 اسلاید و با فرمت pptx  بصورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش

دستگاه عصبی شامل شبکه پیچیده ای از سلول های عصبی یا نرون ها هستند.نرونها ساده ترین بخش دستگاه عصبی هستند و در عین حال از پیچیده ترین سلولهای بدن به شمار می روند.هر نرون دارای یک جسم سلولی به نام پریکاریونperikarion می باشدو هسته ای در وسط آن به نام کاریون قرار دارد.

فهرست مطالب:
دستگاه عصبی
ویژگیهای بافت عصبی
ساختار نرون
تقسیمات نرونها از لحاظ ساختاری
رشته های عصبی
هدایت جهشی
سیناپس
مغز
بخشهای مختلف مغز
مخ
قشر مخ
لوبهای مغز
بطنهای مغز
دیانسفالون
تالاموس
هیپوتالاموس
ساقه مغز
مغز میانی(مزانسفالون)
پل مغزی
بصل النخاع
مخچه
نخاع
دستگاه عصبی محیطی
اعصاب مغزی
اعصاب نخاعی
شبکه های عصبی محیطی
دستگاه عصبی خودکار
دستگاه عصبی سمپاتیک
دستگاه عصبی پیکری
تنظیم عصبی-عضلانی حرکت
دوکهای عضلانی
اندام های وتری گلژی
گیرنده های عمقی
قوس بازتابی
محافظت از دستگاه عصبی مرکزی
مننژ
سد خونی- مغزی
...

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

دانلود چارچوب و مبانی نظری مراکز و شیوه های تعلیم در تمدن اسلامی با فرمت word

دانلود چارچوب و مبانی نظری مراکز و شیوه های تعلیم در تمدن اسلامی با فرمت word

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه مراکز و شیوه های تعلیم در تمدن اسلامی با فرمت docx در قالب 48 صفحه ورد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	48
حجم	84 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	ادبیات

توضیحات کامل

خرید و دانلود فصل دوم پایان نامه مراکز و شیوه های تعلیم در تمدن اسلامی با فرمت docx در قالب 48 صفحه ورد بصورت کامل و جامع با قابلیت ویرایش

تعلیم و آموزش در آیین اسلام جایگاه مهمی داشته است و این اهمیت در قرآن کریم  و هم چنین کلام و سیره پیامبر اکرم (ص) کاملا مشهود است. چنان که خود پیامبر (ص) در همان آغاز بعثت به «خواندن» امر داده شد. حضرت رسول از همان آغاز تأسیس مسجد در مدینه این نهاد را مرکزی برای آموزش، تبلیغ و تشکیل مجالس قرار داد. و ائمه اطهار پس از ایشان در برقراری حلقه های درس و بحث و تعلیم همواره پیشرو بودند. خانه های ایشان مراکز مهم گردهمایی مشتاقان‌ علوم را تشکیل می داد (امین عاملی، اعیان الشیعه، ج 1، 100-99). 

فهرست مطالب
مراکز و شیوه های تعلیم در تمدن اسلامی 61
3-9-1- شیوه های تعلیم 66
3-9-1-1- املاء و استملاء 66
3-10- مجالس سخنوری در قرن سوم و چهارم هجری  69
3-11- ویژگی ها و آداب خطبه ها و مجالس وعظ  76
3-11-1-کوتاهی خطبه  76
3-11-2- حمد، دعا و آیات قرآن 76
3-11-3-  سجع در خطابه 78
3-11-4- موضوع خطبه ها 78
3-11-5-رسم پرسش و پاسخ 79
3-11-6- قُرّا و قرائت قرآن 80
3-11-7- قوّالی  85
3-11-8- حضور معرّف 89
3-11-9- ذکر دعا و صلوات در آغاز و انجام مجلس 90
3-11-10- برآوردن نیاز سائلان در میانه منبر  90
3-11-11- ترک منبر و واگذاری آن به میهمان  92
3-11-12- رسم تراشیدن موی در مجالس وعظ 92
3-11-13- حضور زنان در مجالس 93
3-12- قصّاص در تمدن اسلامی 96
منابع

توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود